第一次见顾晓红老师的人，都会被她朴实的微笑所打动，亲切又真诚。

在顾老师的班级里，就像一个大家庭一样。她和学生是平等的，她扮演的是一个能关心学生，帮助学生，理解学生，爱护学生的“大朋友”的角色。顾老师像慈母般的去关怀和爱护学生，赢得了学生的心，换来了学生的信任。正所谓：亲其师，信其道。下面就是顾老师和孩子们的故事：
    1.用爱来鼓励智力较低的孩子。
小杰同学理解能力很差，脑子不灵活，语数外三科成绩都居全班级末尾。顾老师就经常找他谈心，在不断的沟通中，顾老师发现小杰的先天智力因素很差，但同时发现他的音色却很好。于是，顾老师就利用一些课余时间指导他朗读诗歌、课文，这样既可以培养孩子的兴趣，让兴趣来激发他的求知欲，帮助他树立自信心，又可以通过朗读提高阅读能力和理解能力。一开始小杰不敢读，即使读了声音也很小，在顾老师的一再鼓励下，渐渐地，他的声音变大了，而且还能读出感情来。随着时间的推移，小杰的改变奇迹般的发生了。性格也变得开朗了，竟然从朗读能力的提高中，真的树立起了自信心，他觉得自己在同学中的地位也提高了，也成了一个有优点的人，做什么事都不像以前那么缩手缩脚，上课也能够主动举手发言了。顾老师为小杰的进步而高兴。
2.用爱来温暖单亲家庭的孩子。
小凤同学是个自尊心极强的孩子，亲生父母的抛弃，养父母的离异带给她沉重的打击，家庭的不幸封闭了她的心扉，使她变得抑郁沉默，少言寡语，成绩也急速下降。了解到这一情况后，顾老师决定走进孩子的心灵，为她拂去心灵的创伤。她总是默默关注着小凤的一举一动，从生活、学习各方面去关心她。有一天中午，顾老师刚吃完午饭就来到教室，发现小凤脸像大石榴那样红，躺在桌上。她走过去，一摸小凤的额头，发现特别烫，顾老师忙用电频车把她送到医院，医生说孩子都烧到40度了，送得很及时，不然后果不堪设想。从那以后，小凤变了，因为她知道顾老师爱她，老师喜欢她，她要做老师心目中的好学生！顾老师为小凤的重新振作而欣慰。。
3.用爱来感化不守纪律的孩子。
小凡同学就是天生的多动、不喜欢约束，上课不注意听讲，课后不认真完成作业，还总是惹祸，欺负同学。顾老师经常找他谈心，动之以情，晓之以理。但他就是不改，大错不犯，小错不断。有一次，全校举行大扫除，别的同学都能按要求在指定地点劳动，只有他一个人在操场上玩沙土。顾老师把他叫到身边，二话没说，就把他拉到水龙头前，打开自来水，帮他好好的洗了一次手，又把他领到办公室，用指甲刀帮他的满是泥土的长指甲给剪干净了。从那以后，小凡变了，能自觉地遵守纪律，还能主动帮助别人，成绩更是有了很大进步。
顾老师总是这样特别注意细节，用心关爱学生，比如，一个微笑的眼神、一句鼓励的话语，系红领巾、整理衣领、扎小辫、剪指甲、滴眼药、包新书、送新书、奖钢笔、做值日……她像对待自己的孩子一样，把班级的每一个学生都放在自己的心坎上，真诚的施之以爱。她对学生的爱也换来了学生对她的爱，师生之间真正建立了一种和谐的、友善的关系。每个学生都在这样一个充满关爱的氛围中健康地成长。
顾老师就是这样一位严谨又有亲和力的老师，时刻对学生倾注着无私的真情，用奉献定义着自己的快乐和追求。相信她会为教育事业继续奋斗，相信她会用爱，用高尚的师德，去追求更高更远的目标，各方面都越做越好！