汇龙小学教师读书活动实施方案

 

    书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯，是走向未来的基石。读书是文化传承的通道，教师读书是为学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高修养。为此，学校结合校风建设和校园文化建设，决定在全校掀起一股读书的热潮，营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

    一、指导思想

    教师读书活动要以科学发展观为统领，以建设“学习型社会”的精神为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导广大教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使广大教师通过学习不断丰富自己，不断更新观念，拓宽视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。

二、活动意义

    教师是学校教育教学主力军，是新课改新教材的执行者，是学校发展的最关键因素。因此，教师必须提高自身素质，不仅要使自己有一桶水，而且要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪永不断流的活水。在全校教师中开展读书活动，有利于教师不断增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满创造的快乐，提高教师生命质量，促进学校可持续发展。

    三、活动目标

1.实现教师有效积累、补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。

2.创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

3.加强教师队伍建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型校园、书香校园，使教师朝着有哲学的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。

四、组织领导　　

教师读书活动领导小组：　　

组 长：樊裔华　　

副组长：李玉娥   黄筱宁  张松平 　　

成 员： 教导处及各学科教研组长

五、活动措施和要求

1.制定读书计划。学校召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。教师要制定个人的读书计划。其中要有自己的读书格言、选择书目、读书措施、读书时间等内容。每天必保40分钟的读书时间，并做好自己的读书笔记（建议要有摘录和感悟两部分）。每月写一篇读书心得。鼓励每位教师撰写一定字数的读书笔记，并在学期末结合教学工作实际撰写一篇质量较高的心得体会，不少于1000字。每学期写一篇教育教学论文，不少于1500字。每学期末，学校要编辑一份有分量的论文集。

2.推荐读书书目。学校向教师推荐读书书目（附后），鼓励教师广泛阅读。原则上要求每个教师每学年要精读5本对个人成长有益的书籍。学校领导侧重阅读有关教育理论、教学管理方面的书籍，教师侧重阅读本学科专业知识及教育理论方面的书籍。除教育教学书籍外，校长和教师还要读一些具有中国文化传统特色的名著名篇。教师要结合自己教育教学工作实际，在有选择阅读指定书目的基础上，另选一些自己喜欢的文章、刊物或教育专著。其中语文组教师与学生要同读所教年级课本后的名著，要为学生做好榜样，培养学生的读书兴趣，引领学生养成良好的读书习惯，营造与学生同读书共进步的读书氛围。

3.创新读书形式。积极开展灵活多样的读书活动，在方法上要做到集中学习与自学相结合、精读与通读相结合；以校本培训为立足点，做到学习与活动相结合、自主性学习与探究性学习相结合。每双周的星期三下午第三节课后为教研组集体学习时间。其中单周政治学习，双周业务学习，由教研组长统一组织安排大家进行学习，组内成员轮流向大家推荐好文章，好方法，好策略，共同交流进步。并做好相应的学习笔记，务求实效。　　

4.搭建读书平台。要充分利用现有的图书及网络资源，电子阅览室，学校开辟相应的“教师读书”专栏，设置“读书论坛”，鼓励教师发贴与跟贴，开展网上讨论。要有效利用政治业务学习时间、节假日及寒暑假时间，采用读书沙龙、读书征文、读书竞赛、读书演讲、读书讲座等形式开展读书活动。

5.每学期参加一次论文评比或投稿。各位教师要养成写教育教学工作案例、随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，并鼓励向教育教学杂志投稿发表。　　

6.参与一场读书交流。每位教师一学期须在组内承担一次读书交流的主讲任务。学校每学年举行一场教师读书论坛或读书交流活动，各教研组委派一名代表参与交流。

7.树立读书典型。对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核，将教师读书活动纳入年终教师绩效考核指标体系中，同时将其作为学科带头人、骨干教师、教坛新秀、优秀教师（或班主任）等评选的评选条件之一。学校每年将评选表彰读书活动先进教研组、先进个人以及优秀读书笔记、优秀读书心得等，树立典型，推广先进。每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动深入开展。　　

8.本学年教师必读书目推荐：

★ 教育书籍

《新课程与教师素质发展》，北京出版社；

《新课程与教学改革》，北京出版社；

《当代教育新理念》，北京出版社

《陶行知教育文集》，胡晓风，四川教育出版社，2007年 3月

《魏书生班主任工作艺术》，魏书生，河海大学出版社，2005年

《赏识你的学生》，孟繁华，海南出版社，2003年

《给教师的一百条建议》

《苏霍姆林斯基选集》，苏霍姆林斯基，教育科学出版社

《教育的理想和信念》，肖川著，麓书社，2003年

《爱的教育》，2002年2月

《基础教育课程改革纲要》（试行）解读，钟启泉、崔允漷、张华主编，华东师范大学出版社，2001年

《新教育之梦》，朱永新，人民教育出版社，2002年7月

《教育——财富蕴藏与其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会，教育科学出版社，1996年

《做最好的老师》，李镇西，漓江出版社，2006年4月

《教育大境界》，东缨，北京大学出版社，2006年12月

《世界是平的》，[美]托马斯·弗里德曼著，何帆、肖莹莹、郝正非 译，湖南科学技术出版社

《学会生存——世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译，邵瑞珍等译.教育科学出版社，1996年

《和教师的谈话》，(苏)B·赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社，1999年

《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》，湖北教育出版社，2003年8月

《爱心与教育》，李镇西 著，四川少年儿童出版社

《教育和美好的生活》，[英]伯特兰·罗素 著，杨汉麟 译，河北人民出版社，2001年6月

《教育过程最优化》，[苏]巴班斯基 吴文侃等 译，教育科学出版社，2001-01

《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，[美]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允译，人民教育出版社，1998.3

★ 经典文本

（中国）北岛《午夜之门》《青灯》等

（中国香港）梁文道《常识》

（中国）朱大可《记忆的红皮书》

（中国台湾）龙应台《目送》

（中国）陈平原《北大精神及其他》

（中国）季羡林《牛棚杂忆》

（中国）史铁生《病隙碎笔》

（中国）巴金《随想录》

（中国）汪曾祺《蒲桥集》

（美国）爱默生《爱默生散文选》

（英国）弗朗西斯·培根《培根论人生》

（日本）川端康成《花未眠》

（中国）周国平《周国平散文》

（中国）老子《道德经》

（古希腊）柏拉图《理想国》

（英）莫尔《乌托邦》

（英）罗素《西方哲学史》

（英）阿道斯·伦纳德·赫胥黎小说《美丽新世界》

（英）乔治·奥威尔小说《1984》

（英）乔治·奥威尔小说《动物庄园》

（俄）尤金·扎米亚金小说《我们》

（捷克）哈耶克论著《通往奴役之路》

（英）威廉·戈尔丁小说《蝇王》

（俄）亚历山大·索尔仁尼琴纪实小说《古拉格群岛》（上下）

（德）汉娜·阿伦特《极权主义的起源》

（中国）老子《道德经》

（中国）庄子《庄子》

（德）叔本华《叔本华论生命悲剧哲学》

（德）尼采《查拉图斯特拉如是说》《人性的，太人性的》

（法）帕斯卡《思想录》

（法）蒙田《蒙田随笔集》

（中国）余冠英《诗经选注》

（中国）程俊英《诗经注析》（与蒋见元合注）、《诗经译注》

（加拿大）叶嘉莹《唐宋词十七讲》《迦陵说词讲稿》等

（中国）苏缨、毛晓雯《唐诗的唯美主义》

（中国）安意如《人生若只如初见》

（中国）苏缨、毛晓雯、夏如意《纳兰容若词传》

（英）约翰·密尔《自由论》

（美）林达美国系列《历史深处的忧虑》《我也有一个梦想》《总统是靠不住的》《如彗星划过夜空》等

（中国）刘瑜《民主的细节》

（中国）王小波《沉默的大多数》《我的精神家园》等

（中国）熊培云《思想国》《自由在高处》

（中国台湾）龙应台《请用文明来说服我》《野火集》《美丽的权利》等

（中国）傅国涌《百年梦寻》

（中国）蔡定剑《民主是一种现代生活》

(汉)司马迁《史记》或《楚汉风云录:史记精华》

(唐)吴兢《贞观政要》

（美）黄仁宇《万历十五年》

（中国）张鸣《摇晃的中国》

（中国台湾）柏杨《中国人史纲》《丑陋的中国人》

（美）亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》

（中国）辜鸿铭《中国人精神》

（中国）吕思勉《中国通史》

（美）威廉·L·夏伊勒《第三共和国的崩溃》

（中国）王国维《人间词话》

（中国）宗白华《美学散步》

（中国）王小慧《我的视觉日记》

（中国）程青松、黄鸥《我的摄影机不撒谎》

（俄）安德烈·塔可夫斯基《雕刻时光》

（中国台湾）徐复观《中国艺术精神》

（中国）陈丹青《荒废集》《退步集》

（中国）北岛、李陀《七十年代》

（中国）查建英《八十年代访谈录》

（英）戴维·洛奇《小说艺术》

（意）卡尔维诺《为什么读经典》

（美）哈罗德·布鲁姆《西方正典》

（英）亚当·斯密《国富论》

（中国）孙隆基《中国文化的深层结构》

（德）马克思、恩格斯《共产党宣言》

（德）马克思《1844 年经济学哲学手稿》

（德）马克斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》

（美）托马斯·弗里德曼《世界是平的》

（捷）哈耶克《个人主义与经济秩序》

（法）波伏娃《第二性》

（法）加缪《反抗者》

（中国）钱穆《中国历代政治得失》

（中国）汪丁丁《串接的叙事》《海的寓言》等

《圣经》选读

（古希腊）亚里斯多德《尼各马可伦理学》

（中国）南怀瑾《金刚经说什么》

（中国）南怀瑾 《论语别裁》

（中国）尚荣译注《坛经》

（中国）庄子《庄子》

（英）亚当·斯密《道德情操论》

索甲仁波切《西藏生死书》

（中国）刘小枫《沉重的肉身》《拯救与逍遥》《拣尽寒枝》《这一代人的怕和爱》等

（奥地利）弗洛伊德《文明与缺憾》